历史教学四字歌

柠檬

历史教学四字歌
目的：
应试教育，落实考点。熟悉考题，弄清趋势。培养苗子，升学保障。
8 P7 k, K+ @' R0 q7 P% t备课：
7 {9 W/ A- O, h深究教材，参考资料。结构清晰，思路简易。内容充实，添加趣味。
  z3 [! h/ Y& H3 Z& p6 h授课：
（导入）导入巧妙，言简意赅，启示性强，前后贯通。
9 m0 l' `1 i3 ]- b$ z9 B（过程）淡化过程，突出重点，形象简洁，归纳到位。
（论证）深浅自如，史料充分，有的放矢，结论精简。
（语言）通俗易懂，速度得当，感染力强，收放自如。
（板书）课前设计，课堂实践。结构简洁，逻辑性强。
（联系）前后知识，对比归纳。历史知识，对照当下。
4 Y5 ^: d1 B2 F( d2 R/ D; y（组织）整肃学风，激发兴趣，驱动学生，互动配合。
6 q  D% G  Z5 ^6 Q% x& f1 l+ G学生：
课前预习，分清难易，消化教材，弄清思路。
认真听课，积极思考，笔记简洁，课后补充。
质疑教师，提问辩难，创新之处，师生共进。
" y( t: f0 ]) H0 q3 T7 l, \* p: t归纳教材，整理笔记，针对练习，查漏补缺。
0 j: `, p& D2 V) l解题：
典型例题，先做后校。寻找差距，渐进提高。
每种题型，解法各异，总结归纳，有路可循。
适当练习，应战状态，适当保持，积极应考。
复习：
通读教材，重复重复。每节过关，不留硬伤。
5 n; |/ m3 L6 n" F* C4 U归纳知识，寻找结构，发现条理，理清线索。
横向对比，纵向归纳，书写结构，形成体系。
  S  H2 D# R1 Y- H5 @# A拓宽视野，阅读面广，兴趣增加，动力自来。
( B& d+ u3 E' _% J6 v  b  t8 |蓬溪中学杨永老师

阿铁

以前读书老师教我们这些，我老是不喜欢背，现在想来，都怪我啊都怪我！！

suining178

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