(未来星育儿)在一年级，帮孩子克服粗心的弱点

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第六章 在一年级，帮孩子克服粗心的弱点

48 什么？小黄帽又丢了？

--------孩子老是丢东西怎么办？

孩子二三岁的时候会对物品的所属权比较敏感，如果这段时间家长给予孩子及时的帮助、肯定，孩子管理物品的意识就要强一些。如果一直由家长代替孩子整理和收拾他的物品，那么在一年级相对独立的生活时，就会经常丢东西，因为他意识不到这个东西是“我”的，“我”要把它收起来。

增强孩子管理物品的意识

先从书包、文具等开始。首先，让孩子认清自己的物品，如铅笔、橡皮、水杯等，课本上写好自己的名字。然后，让孩子数清自己每天带了几样物品。最后，让孩子记得在放学回家前清点自己物品的数量。孩子不一定会马上做到，但我们不能跟孩子发脾气，而是应每天温和地提醒他，总有一天，我们会发现孩子不再丢东西了。

让孩子做一件完整的事

比如让孩子倒垃圾，因为倒垃圾要完成换鞋、提垃圾、关门、将垃圾放指定地点、回来开门换鞋，这也是一个完整的过程。如果忘了换鞋、忘了提拉圾或拿钥匙，这个过程就无法完成。每天让孩子做一个这样的过程，就能培养孩子一种做事完整的习惯，他就不会丢或忘东西了。

让孩子用自己的零花钱买丢失的东西

49 我把“己”看成“已”了！

--------提高孩子的视觉记忆力

视觉记忆力不佳表现为：上课时注意力不集中，很容易分心；他看过的生词，总是记不住怎么写；在写汉字的时候，总是看一笔写一笔，甚至看好几次才能写一笔，所以，写作业时很容易出现拼写错误。在生活中，他只能一次做一件事情，如果同时安排两件事给他，他必然会忘掉一件；另外，他总记不住自己的某件东西放在哪里，常常要翻遍所有地方才能找到。

通过游戏来提高视觉记忆力

游戏一：什么不见了

游戏方法：（1）在桌子上摆放5-10件物品。（2）让孩子用10秒钟记住这些物品，然后转身背向物品。（3）我们拿走物品中的一样，然后让孩子转过身来观察并说出什么物品不见了。

游戏二：重摆推倒的积木

游戏方法：我们和孩子一起摆积木，我们先摆一次，让孩子看后就推倒并打乱，然后再让孩子摆出我们刚才摆的形状。

通过语言描述提高视觉记忆力

在逛超市的时候让孩子描述他比较感兴趣的玩具；

散步的时候，让孩子描述一栋建筑的形状、颜色等；

看完一个故事后，让孩子复述一遍；

孩子放学后，让他描述学校中发生的事情等等。

50 妈妈，你赶紧给我送数学课本来！

--------正确处理孩子的“呼唤”

培养孩子列清单、做检查的习惯

给孩子准备一个本子，在孩子放学做作业之前，让孩子将明天要带的课本、作业以及其他物品都写在本子上，形成一个清单。等到做完作业收拾书包的时候，整理时就按清单整理。一年级孩子不会写的字可以用画圈或其他图形来代替。我们要帮助孩子养成和督促列清单的习惯。这种习惯也可以用于上超市之前列购物清单，在购买结束后再一一核对。

对孩子使用自然后果惩罚法

“自然后果惩罚法”即当孩子在行为上发生过失或者犯了错误时，父母不过多批评孩子，而是让孩子自己承受行为过失或者错误直接造成的后果，使孩子在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。

乐乐忘带语文书了，打电话让妈妈送，妈妈用平和的语气说：“妈妈不是说好了你要自己检查每天要带的东西吗？你自己想办法吧。”当晚，乐乐回家不高兴，妈妈问他后来怎么办的？他说：“和同桌一起看的，很不方便，还挨老师的批评了。”因为有了这次教训，乐乐以后几乎再没落过东西了。

自然后果惩罚法就是让孩子在自己的错误中改正错误，但是，使用这种方法的前提是孩子的自尊和身体不会受到伤害，所以使用时要考虑具体情况。

51 这个是因为粗心了！

--------别让孩子拿“粗心”当借口

一个人的动机过于强烈或缺乏动机，情绪过于兴奋或低落，都会导致他思维混乱，进而影响注意力的集中。在这种情况下，出现粗心的现象是很有可能的。但如我们对回家的路非常熟悉，即使心不在焉也不会迷路一样，只要真正理解了、熟练掌握了知识，一般情况下都不可能做错题，更不会经常出错。所以经常说自己“粗心”的孩子往往是在给自己找借口。

真正的“粗心”只是偶然的情况，但如总是出错，那就是因为对知识的掌握不够熟练和牢固。

帮助孩子分辨真假粗心

将孩子做错了的题让他重新做一遍，如果他很快就做正确了，那他可能的确是在紧张状态下的“粗心”，相反，如果他仍然做错了或是做不出来，那就说明他没有掌握好所学的知识，而是在以“粗心”为借口。

帮假粗心的孩子夯实基础

发现孩子是假粗心时，不要生气发怒。孩子以“粗心”为借口，可能是我们平常太看重他的学习使他感觉到一种压力而导致的，给孩子一个宽松的环境，孩子才能放松地学习。一年级孩子还没有学习多少知识，帮孩子夯实基础还来得及。

帮真粗心的孩子养成良好的学习习惯

首先，一年级正是练习书写的时候，所以，在孩子写作业的过程中，我们要要求他书写端正、整洁。通常一个书写整洁的孩子很少会出现粗心的现象。

其次，要求孩子在做题的时候静下心来读题。因为在浮躁的心态下，任是谁也做不好事情。

最后，培养孩子自我检查的习惯。如果每天的作业由家长检查，孩子在考试的时候也就没有检查的意识，考试时自然不会有机会纠正自己一时粗心犯下的错误。所以，从每天的作业开始，让他自己检查，而且，在孩子检查结束后，我们不要进行再次检查。

52 不就是一个“0”吗？

--------端正孩子的态度，培养责任心

小明做完作业拿给妈妈签字，妈妈看到一个得数应该是‘10’，小明写成‘1’了。妈妈说：“你怎么这么粗心呀？”小明说：“不就是一个‘0’吗？”

从小明这句“不就是一个‘0’吗”，我们不难听出，他对学习和作业持有一种满不在乎的态度，他做作业完全是在应付老师。在这种心理状态的影响下，他作业必定是错误百出的。这时的“粗心”是一种表象，我们要从端正孩子的态度入手，培养他对学习、写作业的责任心。

试着给孩子讲点小道理

为了使一年级的孩子能化被动学习为主动学习，我们就要端正他的学习态度。我们可以试着给孩子讲点小道理：掌握知识很重要，而学习就是为了掌握知识。做作业是掌握知识的一种途径，做作业可以帮助你掌握知识。当然，讲的时候，语气语调都要柔和些。

明白了这些道理，孩子自然会认真对待学习，对待作业。

让孩子对自己做的事负责任

小米小时候由奶奶照顾，摔倒了或磕在桌角上，奶奶都会拍地或拍桌子说：“它坏，把我们小米摔疼了”

小米妈妈听见后说：“妈，你别这么说，明明是她自己不小心摔倒的。总这样说，她长大后会推卸责任的。”

小米快上一年级了。一天，妈妈要进行硕士论文答辩，她特意带小米去。妈妈的答辩获得了全场的喝彩。回家路上小米跟妈妈说：“妈妈，你怎么那么棒啊！”妈妈说：“我觉得做一件事就要负责任地尽量把它做好。小米也一样，要上学了，就要尽量做好每一件事啊！”小米似懂非懂，但她记住了妈妈那句“尽量把它做好”。

上学后，无论是上课还是写作业，小米都很认真。

父母的处事方法会给孩子带来很大的影响，一个家庭的氛围很重要，所以想孩子做事认真，学习认真，家长有必要给孩子竖立一个良好的榜样。

一件事做好做坏是能力问题，但认真不认真却是是否负责任的表现。孩子对待作业也一样，将题目做对固然重要，然而更重要的是本着一种负责任的态度去做作业。

53 这次写得真仔细，妈妈很开心！

--------给孩子精神上的奖励

人都有自我求证心理，一年级的孩子更是这样。如果我们总是说孩子粗心，就如同给孩子贴了一个“粗心”的标签。孩子就会在内心里认为自己是个粗心的孩子。并在写作业、考试时自觉不自觉地表现出粗心来。如果孩子长期处于这种状态，那我们无论想什么办法也无法使孩子克服粗心的弱点。

所以，面对孩子粗心的弱点，我们需要采用正面的方法。

对孩子进行正面强化

孩子作业、考试总的来说还是对的多，错的少。而家长总说孩子“粗心”，就如同在强化粗心；相反，如果家长多表扬孩子“仔细”，也就是在强化仔细。我们经常肯定孩子仔细的地方，他就会认定自己是个仔细的孩子，做任何事情的时候都会多一分仔细的。这就等于在无形中帮孩子克服了粗心的弱点。

以平和心态对待孩子粗心所犯的错误

任何一个孩子都喜欢听到称赞和鼓励，而拒绝批评和责骂。对一年级的孩子来说，激发他的学习兴趣和学习欲望是最重要的。如果我们总是因为孩子粗心犯的错误批评、责骂他，会让他认为学习和写作业会给他带来批评和责骂，容易引起厌学情绪，所以，面对孩子粗心的错误，我们要平心静气地对待。

孩子做得好的，要及时鼓励他。

soulmate1121

父母是孩子最好的老师