强烈要求遂宁教育部门对师德、师风进行一次有实际意义的自查、自警、自醒。防范蔚然

遂宁老百姓

    本贴背景：10月30日下午，成都某小学五年级一班的军军从所住单元楼的30楼跳下，当场死亡。小区监控显示，下午5点53分，军军背着书包的军军耷拉着脑袋走进了电梯间。家住在5楼，他没有回家，却伸手按了30楼的按键。20多分钟后，下午6点一刻，在事发小区看店面的林先生（化名）听到“砰”的一声巨响，“好像是汽车爆了，很惊耳朵。”声响来自军军，这个虎头虎脑的男孩从30楼坠下，当场死亡。、留在30楼地上的语文课本上，他留下了一句话：老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了。在30楼消防通道的地上，放着军军天天背的书包。书包旁，还有一本摊开的五年级上册语文课本，一支钢笔的笔盖和笔身交叉着放在课本上。、
、中午学校举行朗读比赛，另外一个班级朗读时，军军和另外几个同学在说话，导致别班抗议，并请军军所在班级全体离场。事后，陈老师对带头说话的10多名同学进行教育。放学后，又单独留下了军军和另外3名同学，再次进行教育。“我给了他们两个受罚的选择，一个是写1000字的检讨，另一个是罚站1小时。”据林女士说，陈老师在电话中提到，军军听到这句话马上就哭了，边哭边问写不出来千字检讨咋办。










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大家有何感想，对这个两天前发生在成都的事件，昭示了我们教育行业的悲哀，虽然从事件本身来说，这个老师的做法说不上有多大的过错，但是，若真是因为这个1000字的检讨导致了这么幼小的生命选择自寻短见，从更深层次来说，就算家庭在教育方面也有过失，我想更多的会让人联想到老师在日常的教育中是采取的什么方式和态度来对待犯错误的学生，冰冻三尺，非一日之寒。区区一千字的检讨，多大个事？会让一个天真、不懂世事的学生选择跳楼来逃避？看到了吗？在语文书上还写着：老师，我做不到，跳楼我好几次都缩回来了。。。。。。。我想这个巨大的心理包袱应该不是来自家庭吧。为什么他没写：爸爸妈妈我怎么怎么样？临死之前都是念叨的老师，我做不到。选择死亡，他犹豫过，退缩过，最终还是傻傻地跳下去了，成年人都害怕死亡，一个五年级的小学生却最终选择死亡。。在这里，我不得不用本土语言来表达一下自己的感情：、
你玛勒隔壁，这个在他心里犹豫退缩之后最终还是选择跳楼结束自己生命，连父母家人都舍得丢下，你玛勒个笔，这难道是一个偶发的千字检讨能够促成的恐惧吗？狗日杂种平时是用什么嘴脸态度在对待学生？这个是很值得考量的因素，如果能够还原平时教育对待学生的态度，应该能够找到该学生跳楼的答案。。。。。。。、
、至此，我强烈呼吁遂宁教育部门应该引以为戒，在遂宁教育系统开展一次有实际意义的、针对师德师风的自查、自警、自醒的整顿，防止此等悲剧在遂宁发生。如果说教育部门想说我在危言耸听，那看看网友的跟贴再下结论。看看有不有必要。、
、相信广大网友在亲友聚会时，家常里短地听到过关于孩子在学校怎么怎么的话题，或者就是在自己身上就有这等感受，我把这些归纳一下，再结合说说我对这些现象的看法和感受！本不想爆粗，但是不爆粗不足以对现在的教育状况准确地、通俗易懂地表达出情感！、
、    1、关于某些学校要求家长配合学校教育，什么狗屁互动教育，纯粹已经变味，俨然成为有些老师用来对没有进贡、或者没有参加什么作业辅导的学生家长的一种刁难，并且大言不惭，光面堂皇的说出口。要让我说得难听点，家长如果什么都懂完了，什么都可以教育好，要起你来捞垂直，到底是教育的良性互动还是个人的恶意刁难，这个氛围感受得出来，自己心里有数。、
、    2、教师节本来是社会对于负责任的教师发自内心表达的一种尊重和感谢，是全社会对真正教书育人的、有师德的教师的一种肯定和认可。然而有些牛鬼蛇神般的土鱼却把这个纯洁的祝福当成了捞利的手段。不反思自己配不配，反而变着戏法地暗示学生和家长表示。对于有所表示和没有表示的学生，在随后的教学教育过程中，立马见分晓，来不来就喊学生请家长，来不来就对家长发脾气，就是对待学生的爷爷奶奶辈都没有一点教师本身应该具备的礼仪素质，尖酸刻薄的言辞说得很顺口。经常听到亲友说起这个现象，我很想隔空问问教育主管部门，是不是没给教师把工资发够？或者说教育部门有个不成文的规定，学生家长必须表示得很具体的谢意才算对教师是有诚意的感谢？、
、   3、补习辅导作业，这个狗ji-ba手段带来的利润很可观，操作性很强，而且危害性极大。玛勒隔壁，本来可以在课堂上就教授的知识，为了这个外快，偏偏就不教。要等到补习的时候来，本来学生在正常状况下可以学到的知识，由于这个人为的手法，导致他学不到，从而在学习成绩上有所滑坡，这下就正好来训词家长，或者批评学生，给幼小的心灵施压，蒙上阴影。而且老师的态度在学生中具有绝对的风向引导，可以不显眼地孤立一个学生，这些学生看不出来，并且也表达不出来，甚至有些家长都看不明白。总之，在学生身上使法装神，家长憋憋要达成你的愿望。、
、   4、这样资料那样书籍，还有什么电子兵器辅助学习，有尼玛垂直个好大的作用，大家看一看，现在哪个学生的书包不是几十斤重，把这个里面的教透彻没有哦？到是有一个共同点比较有趣，尼玛勒个比，你全部是指定在什么地方买，而且价格贵得扣鸡儿。、
     5、对于学生的家庭作业，喊家长批改，然后在这个上面有针对性地找碴来训斥挖苦家长，以诱导，促使、迫使家长懂音乐。而掩盖这个无耻行为的理由是：你们当家长的都不关心学习，我们老师未必还会很上心哟。这个话听起好象很有理，其实是经不起推敲的。家庭家长如果要配合学校教育，那也只是配合学校进行德育品行的教育矫正，文化教育是学校是老师的事情，文化教育要强行转嫁给家长，并且以此来要狭家长，老师就不上心学生教育。我还是 那句老话，家长都把文化教好了，你挣鸡儿个钱。如果你敢说这个话是理直气壮，我在此想隔空对话教育主管部门，是不是你们给老师灌输的这个精神？是不是真的是国家的教育纲要？、
、   6、学生本来就是学习，学习文化，学习道德，学习做人，学生在学习的这个时期，本来就是个容易犯错误的年龄。对待学生所犯的错误，我们不说要求你一定以学高为师，身正为范的标准来要求你如何如何？你做为一名教师，人类灵魂工程师，你至少要能够对得起自己领的这份工资，至少能够坦然面对社会对教师这个工作的尊崇和重视，至少把这个单单当成一项工作，以负责任的态度来对待一份工作来教育学生吧。有几个敢坦荡应承一声：我是一名对得起这份工资，对得起社会，对得起国家，是一名负责任，问心无愧的人民教师？有几人敢站出来说这个话？嘿，前提说清楚，恬不知耻的话是有可能被吐口水的哟。、
、   7、本来教育学生，让学生认识错误，真正的认识并改正错误，都不是一件容易的事情。更不要说有些教师是因为其他因素，或者个人可耻的心态，故意制造，歪曲，严重化学生的过失。因为学生心智不明，家长对于老师的有些批评，只能是全部听信，因为学生是不可能不犯错的客观事实必须接受，还有是对教师这个职业的信任，而被有些无德痞师所利用，一并的批评学生。这样，本来学生就没有这个错误，是因为大人之间的一些东西，去强加给学生无中生有的错误，然后去叫人家承认这个错误，人家怎么承认？人家怎么接受？改正个什么？学生不明白到底这个是怎么回事？但至少他能够明白一点，自己是委屈的，自己不能理解大人们的行为。而所有这一系列的东西是会给学生带来伤害的，甚至是危害一生的伤害，学生时代的心理阴影有的就要伴随一身，而这个阴影在其成长过程中，特别是涉及到这个阴影影射的范畴之内，那是会实实在在影响其最终选择判断的结果的，而人生往往在某个选择上就会改变其一生的命运。此类阴影性质的改变，多数时候还是带来的负面伤害的案例较多。不管这个阴影的危害是大是小，作为家长如果能够明确判断是学生时代，由于老师的某些不良动机造成了孩子的一生偏离了正轨，我是说如果能够判断出来，我敢说家长是绝不放过你！因为家长对你们态度如此忍耐，其根本就是为了孩子，如孩子还是被毁了，你说是不是绝不放过你？就算没有祸事找上门，你作为教师，你心安吗？你不怕报应吗？我经常说：人在做，天在看，多行善，少作恶，恶满聚，必自毙。
、  8、如果某些老师你确实对于某些捞利项目，不达目的不罢休的话，我建议，为了孩子好也是为了你自己，你可以直接给家长说清楚，不要一直用在孩子身上“用功点化”的行为来引导家长“懂事”，因为在这个期间，对学生的伤害极大，且不容易被及时察觉，而这个伤害蔓延到一顶程度，一个“胎神”“脑残”的成品就诞生了，青少年在14岁之前的一些品行，发现及时，是能够帮助其改正，重新走上正途的，一旦过了14岁，好多行为和思维就基本定型了，再要想纠正就困难了，而这个就能够让一个青少年一生毁誉一旦。痞师，你要知道，孩子，是一个家庭的希望，是父母的精神寄托，很多夫妻本来感情都已经破裂，但是不追求下半辈子的幸福，都勉强凑合忍受某些东西一辈子，那精神的支撑就是孩子。如果你运气不好，明确地判断出是你的责任在教学期间使学生万劫不复，我觉得应该有部分家长会在那一瞬间失去理智，直接对你会实施人生报复，这个是很有可能的，哪怕就算在当时读书期间相安无事，但是会伴随着孩子成长，而且，当阴影累计起来，直接造就一个扭曲的人格，扭曲的人生观、扭曲的价值观。说80后只是想表达自己的看法和意见，希望自己能够得到认可和尊重，体现出价值，而现在90后，以至于今后还有00后，现在90后都有一个典型的时代群特征，普遍自我定位不准，过高地给自己估值，并且时常以一种匪夷所思的形态来彰显所谓的个性和风格，不管是学习还是生活，总想把自己的另类自我特性贯穿进去，驳人眼球的方式和行为很多都背离了中国的传统文化和主流价值，一看其家长，是老实本分，朴素守旧的特征，这个子女的变化和差异如此之大，这个性格的乖张叛逆已经远远超出了青春期的合理范围，更多的怕是在成长过程中的一些不合理不合规范的际遇使之性格变异形成的。如果灵魂工程师看到社会上的“胎神”如此之多，你不觉得惭愧吗？这本是你一个意识观念就可以改变的，一念之差呀，你就百这个“胎神”献给了国家。心理安不？

     9、说到对家长的态度，可能登记家长的职业，按照后来真实的发生，要用一个无暇的理由来解释这个行为的动机，怕是很困难呀 ？更多的情况是，家长的职业在很多时候变成了明确本班学生给自己带来的资源，和今后可以明确判断在哪些学生身上一定可以得到点什么？那些经过“手段点拨”也能够达成愿望，哪些是死都没油水，不必浪费时间和经历，如果用这个解释来对照，怕是更能够解释老师的行为和动机。然而，对于大方，表示了的，没表示的几种态度那可谓是鲜明之极，为了这个利润，恐怕连起码的礼节礼貌都不存在了，如果说现在孩子的爷爷奶奶辈，可能对某些老师来说，也足足会年长你一个辈分，你都还是可以不估计任何情感地什么话克人就说什么话，刺耳的程度甚至在影射到了家长的人格尊严，是什么让你如此放得开呢？我这么告诉你嘛，不要过分，可能你挖苦孩子的父母，人家想到孩子，多数自己受了，如果你去挖苦孩子的爷爷奶奶辈，可能孩子的父母还会给你发作起来。不要以为你多了不起，孩子的父母可能自己都还受不了这个气，为了孩子的成长，忍了，但是你对他的父母，也就是孩子的爷爷奶奶态度克人的话，人家很可能因为孝心要给你发燃火。一但到了这个状态。，你对孩子的整人手段，就很容易招徕孩子家长的粗鲁对待。老年人你有什么资格和资本去训斥、去侮辱。现在上小学的孩子，其父母基本还都是计划生育后的独生子女，这个都是在他们父母关爱下成长起来的，这部分人都是娇生惯养的，你还乱侮辱、乱挖苦。总会遇到一起不顾那么多的铁脑壳家长的。
   10、对老师们的最后心理话：遂宁的教育到底是什么状况？你们很清楚，我说这些到底有不有，你们更清楚。我也不是说老师没有一个好人，有肯定有，并且，我没有侮辱他们的意思，并且我还会向那部分师德好的教师真心致敬。我在贴中多个地方语言爆粗，那确实是内心真实的情感表达，因为痞子师德不是一个把个，很有一些人是这个德行，各行各业都有败类，这个我知道。但是，教师这个行业，如果如此大面积地品德败坏，这不仅是影响个人的成长，也会影响一个家庭，甚至今后影响整个国家的复兴。就算我嘴巴多，我同样要说，这个是社会责任感，我们这一代不能给孩子一个健康纯洁的学习成长环境。本来就是一个遗憾，但是我们绝不能坐视不管，任凭发展蔓延，我们至少应该敢于发声推动教学环境改善，争取让我们下一代的下一代不再经历这个学习成长的畸形环境。该我们履行的时代责任，不能推委。各位老师，你们下细想一想，你们一年工资收入在整个社会靠工资吃饭的阶层排行绝不会低，而且寒假、暑假你们带薪耍几个月，平时家长对你们至少在态度上是毕恭毕敬的，学生更是把你们尊为神。在工作中，你们是处于一个被巴结的中心位置。如果按你们的单位来论，你们只是一个鳅儿，你说哪个单位的鳅儿能有如此被尊崇的地位享受。还有，你们教师，财政全额拨款，就算贷款的身份认定都比一些企业硬实得多，这些不是说理所当然地该某某享受，是社会是国家对这个职业的尊敬，说到工资收入我想按照给国家打工的来说，你们还应该处于中上水平，而且，你们没有多大的劳动强度，没说抬一挑担一挑吧？再加上，现在国家在提高教师的薪酬地位，同时也不断在改善教学环境，现在什么都在电子操作了，想我们读书时，我们老师一样是一个人教几十人，一样要备课，一样要改作业，而且没有喊什么要家长改作业，都是老师自己批改。老师还苦口婆心只要认真听讲，别调皮就OK了，而现在你们是肿么了，饭的营养越来越好，你们却说身体越来越吃不消，你们很辛苦。你说这个社会什么职业不辛苦？如果教师太辛苦，你当初为什么不去选择当 一个环卫工，或者建筑工，你要来选择这么“辛苦”的教师行业呢？教学的条件越来越好，你却说教学生越来越顾全不过来。现在通讯设施如此之发达，比起我们读书时连座机电话都少得很的时候，你难道比那个时候的老师还觉得家长没有重视，没有及时配合学校教育吗？教师这个职业，不同于其他，始终是一个定额的劳动强度当量，没有因为时代的差距在劳动强度上有太大的差别。你到说说你到底辛苦在哪里？同样是老师，我们老师是要求我们只要认真听讲，给他读书也可以，给家长读书也可以，认真学点文化，如果实在不学，不要影响其他同学就行了，中心思想是要求我们认真听讲。而现在一切都在发展，什么都比以前我们老师的条件好，但是在同样教书育人的工作强度和氛围下，怎么以前的老师要求听讲变成了现在老师一心找饷了呢？是学校和教育局对不起你们还是你们已经自然沦丧，不惜拿一个家庭的希望和精神支柱来开玩笑，拿一个国家的未来开玩笑。你如果觉得学校工资没给够，你可以提出来撒，或者说你给家长说，家长帮你们想学校抗议，向教育局提议啥？你又不说钱够不够，家长以为你前已经够了，就没有帮你们呐喊。你们为什么这么挖空心思在学生家长身上想办法呢？钱，谁都爱。但是钱，都来得不容易，都是用汗水换来的，特别是普通家庭，你又要榨家长的钱，你又要喊家长时刻关注配合批改家庭作业，家长拿垂直来孝敬你呀，一个人要懂道理啥，一个娃娃往往维系着一个家庭的精神支撑，你如果毁，是可能毁掉一个家庭。你这样教育于心何忍。你到底还有什么不满足的？你还想怎么样？这样说嘛，你不把这些孩子当人看，你把他们当东西看，你的工资对应这个工作，你能以对工作稍微说得过去的责任心，这个工作的职业道德来对待这些东西都可以了，你能做到吗？你若连这个都做不到，我不知道你每年带薪耍教师节有何意义。中国需要的是一代一代的在文化知识，道德品质，涵养素质，树立正确的是非观、人生观、价值观等，在这些方面不断地提升修缮，整个社会的道德体系重新建立，以正能量的东西来感染人，塑造人，引导人，全民共同认识、清楚、确立‘担负起社会的责任，以大爱的胸怀去和谐共处，实现民族复兴。而不是需要你们制造的那些二不挂五的雷神，你们到是看看，现在社会上那些十几岁的二秆子，正是读书的年纪，却在装学想当超哥，你能够很坦然地说：这个和学校教育，老师教育没有一毛钱的关系责任吗？更不要说学生因为不堪某些东西而走上不归路的情况，你能脱得了干系？我真心奉劝一下那些不良无德的痞师，不要玷污教师这个神圣的称谓，不要让那些真正为人师表的优秀教师一并因为你们的无耻而蒙羞。任何事情都要有个度，有分寸，有底线，要说大人欺负小孩都是道德所不容，如果教师在小孩身上找碴子来捞钱，同样是社会所不接受的，同样是无耻的行经。当广大家长彻底醒悟，当大家形成共识，包容温情感化都不足以撼动你的良知，都不足以阻止的贪婪，大家一定会换一种相反的方式来对待你，我想那不是你想要的结果。
     希望教育主管部门对师德师风的监管一定要敢于下深水，下决心并且放在首位来常抓不泄，我们都知道，要做事先做人，如果老师的品德都这样了，不要给我们说什么提升了教学质量，如果学生品行败坏，你再高的教学质量也都只是对社会造成高水平高智商高密度高质量的破坏危害而已。悲剧事前来防永远好于事后来平，教育烂了，中国彻底完了，教育一烂，就烂在根上了，什么民族复兴，什么傲视世界民族之林都是屁话。教育部门的官老爷，不要乐观地估计目前的教学人文环境，更不要畏疾忌医，不要等悲剧发生了，才来重视问题的严重性。那样就晚了，换位思考一下吧！
     对广大家长网友说几句：今天通过这个悲剧，把平时亲友聚会时听到的学校教育汇聚发了此贴，我听到很多家庭家长都这么说，不知道大家认为如何？我觉得，当今社会，要教育好孩子，真的是一个考手艺的技术活，就拿对孩子认知力的引导来说，就很挨求。作为大人，不应该给孩子灌输负面的信息，都觉得应该给孩子灌输正能量的东西，灌输阳光积极的东西，但是如果不给孩子说明白有些真实的社会状况，一旦等他们出生社会，特别是经历过女里奋斗之后再来感受现实社会的挨求，那种长时间在意识中固化的概念一旦被颠覆，看到的是一个丑陋的，邪恶的，肮脏的与一直以来接触宣传的东西，完全相反。到时候谎言倒逼真相，在挫折面前很容易迷失自我，走向极端，因为他接受不了，自己活在一个这样的环境之中，人生什么理想目标，信念信仰都轰然坍塌。随着一代比一代矫情脆弱，他们接受不了回崩溃的。但是你给他们灌输真实的社会本质，又怕负面的东西，他不能够理解接受，不能合理正确的认识看待，从而影响他的成长，在什么时候说，用什么方式说，说到什么程度，怎么来引导。。。。。。要把握好这个火候确实不容易。所以，大家应该引起重视，就是孩子的心智，本故事的悲剧还有一个原因就是家庭在对孩子的交流沟通时，做得不够。学校老师那个什么配合批改作业，纯粹他妈的狗屁，家庭真正应该引起重视的是，对孩子的沟通交流和关爱，要多注意孩子的思想心理变化，哪怕是很细微的变化，这个小学生跳楼的事件，还折射出一个问题，这个千字检讨到底和平时的馊臭教育教学有多大的因果关系，而小学生在犹豫矛盾徘徊跳楼之前那几十分钟的心理起伏，是什么导致他在结束生命的恐惧下，在放弃亲人的情况下，所承受的老师我做不到的心理压力、恐惧，都没有告诉父母寻求帮助，按道理说，自己的孩子在受到一切伤害的时候，避风港、寻求保护的首先就会想到爸爸妈妈，为什么他在最后跳楼，选择死亡都没有想到，或者说想到了没有这么做，把自己幼小心理的重压向父母诉苦，寻求帮助保护。这个不能忽视，不能回避，就是父母和孩子之间的温情交流太少，或许是处于孩子的心智不全，不知道这事可以让父母帮助自己面对，或许因为平时教育孩子方法不当，让他不敢给父母说自己的心理苦楚。再或者是，对这个千字检讨的恐惧决不是一天两天，变相也就是老师在孩子心目中的形象和恐惧程度已经超出了我们想象的N多倍，甚至恐惧得很扭曲了。往往在我们日常的家庭教育中就忽视了亲情温情交流的重要性，才导致了孩子在面对他认为的大灾难时，缺少想父母倾诉和寻求帮助的想法。更为严重的就是，有些压力是学校老师和家长在不当的教育方式下，两头的压力同时向中间挤，孩子能有多大的承受力嘛，现在这个社会，连大人都倍感茫然和纠结，连大人都有不堪重压而选择懦夫的方式结束生命，逃避生活。更何况是一个孩子，特别是在某些批评下，若孩子真是被冤枉或者利用来达到什么目的的牺牲品。那对孩子的野蛮批评，不听解释，不沟通，就更容易让孩子感到无助、悲观、恐惧，失落。这些个情绪，任何一种对一个懵懂不谙世事的孩子来说，都可以彻底压跨摧毁他脆弱的个人承受能力，一旦孩子的心理受不了，他所做的决定往往对家庭的伤害是致命的，什么离家出走呀，什么极端叛逆呀，什么一心跟着坏人走，逃避学校呀，最悲惨就是本文故事中的小学生那样------选择结束自己的生命。所以我觉得，大家在平时的教育中，应该时刻关注孩子的情绪变化，不能马虎，多给孩子灌输亲情温情的东西，尽量不要打骂孩子，多讲道理，打骂的次生危害就是会让孩子在犯了错误之后，或者在某些他认为不能承受之重的时候，不是没有对父母的爱存在，而是对于父母的打骂教育有绝对的心理恐惧，导致他不敢说给父母听，因为自己年龄小，心智不全，用愚蠢的思维方式把一个简单的事情复杂化、悲剧化。其实他自己哪里知道，批尼妈一个千字检讨和他的生命比起来，屁都算不上，这个跳楼的选择，对父母的伤害打击有多大？我觉得当今社会，不要太多的去给孩子在学习上超负荷加压，试想，学校里面学的那些文化知识到最后出生社会有多少是对口派上用场，并且在自己人生道路的进步起到决定性、关键性作用的。如果要有所成就，除了我们都知道的外在歪优势是决定人生的关键之外，普通草根家的孩子在社会立足，更多的是靠自己情商对人文的领悟和敢于吃亏的付出，不是什么文化知识，文化过得去就可以不去强迫他学习，给他学习规划好一个底线就够了，只要调皮捣蛋没有过分，给他一个快乐美好的童年回忆，好让人家长大后，如若也还是在经历苦逼际遇时，对挨球的生活还能找到一丝暖心的回忆。小孩，本来就是贪耍的年龄，大人就是把他押起来一天学习20个小时，请问不是天才的慧根，没有官二代富二代的家庭背景，甚至家族也无达官，亲友中也无显贵，就靠那个一百分的成绩，他能顺利晋升吗？我觉得在保证孩子心智健全，保证孩子有一个正确的价值观，人生观，有个阳光积极的心态的前提下，注意培养孩子的个人综合能力与个人综合素质的提升，比那苍白无现实意义考试分数更为重要。虽然听起有点悲观的感觉，但是这个是现实，不得不面对、不得不承认的现实。个人观点，取舍自便，不强迫别人认可这个态度。

蝶恋花O

不光是老师，好多行业都应该反思。

gh666918

遂宁老百姓 发表于 2013-11-4 07:24
你的评论还有点意思，那就说道一下吗嘛。你觉得成都的事不可以扯到遂宁撒，你觉得美国911遂宁不可以总结 ...

支持。

2245255

基本敢说那老师绝对说的是：你写不到1000个字都个人跳楼去

花诰

现在就没有一个让人放心的学校~~

xue321

我小时老师也说过，Y的哥不照样长这么大。当时还被抽得手掌流血。

宏伟谈

大遂宁有哪个学校校长敢出来说他们学校没有收费补课的吗？

胖熊

骂拉隔壁的，现在谁还有师德哟，遂宁的学校9月份开学，老师就叫学生家长给学生买辅导作业，各个学校都有自己指定关系书店，还非得到学校的关系店才买得到，如大南街小学要学生用一种所谓的标准作业本和辅导作业册，老师还要装一下B，光给家长说要用标准的，家长满城买不到时，老师才假腥腥的给指点在育才路某书店有卖的。骂拉隔壁的，既然已扯下遮羞布叫学生买所谓的标准作业本，大家也都知道是在伸黑手，那就明着说嘛，还要装下B，害苦家长满城文具、书店跑了冤枉路之后它龟儿子老师才从粪坑里跳出来当会救世主给家长指点在那去买，想起都生气。

独行者

现在这社会不想说，白天是教授，晚上是禽兽，越是受的教育越高，越没得道德底线。撒子换qi。撒子潜规则这些.我说是少部分人哈

lubango

可悲的教育制度啊

只求安稳

gh666918

教育改革改变味了。学校，老师都在看钱。变着戏法都在弄钱，稍不顺从就刁难学生和家长。

海洋之心

现在的老师只知道捞钱了，哪儿还管学生了

virges

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成都的事扯到遂宁老师身上了耶
是不是911美国被炸了，遂宁全体人民也该总结一下什么哇
社会矛盾够多的了，关于教育的只是次要的，冰冻三尺非一日之寒。对于个人来说，最有实际意义的是学会如何适应社会的变化，而不是尝试着让社会变得更合自己的胃口。当然如果你是“革命先驱”，我从精神上支持你。

三羊咩咩

学校教育，家庭教育和社会教育相结合才能称得上是完整的教育吧。

123321起起跳跳

放眼中国从幼儿园到大学，哪所学校让家长们放心？？？？

林夕冉

看了帖子，对于现在的教育我仿佛有千言万语，不过，最后都化为一句话：去他妈的素质教育。。。。。

abcd144157

这么点事就要去跳楼，难道就只是老师的责任？！

31701@qq.com

这绝对有老师责任，学校逼老师，老师逼娃娃，娃娃逼谁去啊

遂宁老百姓

virges 发表于 2013-11-3 09:45
。。。。
成都的事扯到遂宁老师身上了耶
是不是911美国被炸了，遂宁全体人民也该总结一下什么哇

你的评论还有点意思，那就说道一下吗嘛。你觉得成都的事不可以扯到遂宁撒，你觉得美国911遂宁不可以总结撒？
成都的教训，遂宁的教育又确实有这么多弊病，难道不该警钟长鸣，引以为戒？难道不该对教育加以探索优化，防止此类事件在遂宁发生吗?这个成都和遂宁虽然有地域的不同，但是教育的体系和模式都是四川的教育，中国的教育，未必 要遂宁也发生这个悲剧才来讨论？
再则，美国的911，不是遂宁该总结，反恐，全世界每个国家都非常重视，新疆乌鲁木齐，西藏拉萨的打砸抢烧，国家提出是针对恐怖犯罪，全国人民都要行动起来，给予坚决打击。难道你这个都不懂？这下你应该懂了嘛！
还有你说社会矛盾多，教育是次要，我觉得你连基本的逻辑都不懂，社会矛盾多，任何都可以拖，中国都还是中国，教育一旦烂，烂就烂了根，国家民族的发展就有断层断代的危险，这个怕不是次要的哟？
还有你说社会矛盾多，什么最有意义是学着如何适应社会变化，不是让社会来适应自己胃口。---------这个话的大致意思是正确的，但是你总有一个毛病就是，举例说理的核心找不准地方，本来张家坝的事，你扯母猪胯的理，这个怎么合适呢？你这个只能是对个人与社会之间而言，但是关系到全民，关系到国家前途命运，你这个理就说不走，这个社会本来就是由一个一个普通百姓组成的，我提倡的道理是符合每一个普通百姓利益的，即便现在的现实与之有矛盾，都应该是大家共同促使这个错误的现状来改变，最终是绝对会改变，让它来适应全中国每一个普通老百姓的共同利益诉求，这个只是时间问题，永远不可能是全民来改变，来牺牲每个人的根本利益，去适应一个错误的，伤害百姓利益的暂时的错误乱象，我觉得你这个论理论诉的逻辑思维很有问题。
最后，你如果要说我是革命先驱？这么说，我至少说清楚社会责任，对社会，对广大群众，对国家有害的东西，在现在这个言论不太自由的情况下，我敢说，我敢亮嗓子说，社会要改变，民族要复兴，有觉悟的或者说先于领悟社会责任的人，就应该站出来先做某些事，有的事，总要有人做，大家都不做，那就没有进步，只有像朝鲜，你难道没听说，现在有一种比较理性和谐的号召：围观改变中国吗？批评政府，抨击腐败，维护正义法制，在目前看来是有一点危险，有的不敢做，不能勉强人家，敢做的，从某种意义上也可以称作革命先驱，能够懂得并担当社会责任，是大爱，我也不反对你说我革命先驱，就是不用你精神支持，什么该做我清楚得很，我该做的不会因为你的精神支不支持而改变，懂吗？

虎虎虎

从各位的评价看，对教师，教育都不满意。你咋还要把孩子往里送？自己教啊！你们越是仇恨教师，你们所得到的报复会加倍到你们的孩子身上。不信，明天你到学校去把你家孩子的老师骂一顿，或把你今天的发言说给老师听，哪个是有种的？我们要互粉，良性循环。而不是互损，恶性循环。千万不可为一个极端的事情打翻一个社会。

virges

　　楼主看来是有点激动了。
　　我承认教育对国家和民族肩负的责任是很重大。对于任何一种教学制度，包括班级授课制来说，都会存在明显的缺陷，有些甚至无法克服。现代社会是讲究效率的，所以才会有大批量教育的专业机构——学校的产生。既然是大规模、批量化生产，而且任何事物均会有正反两面，所以必然只能在多种因素中取得一个相对较好的折衷点，由此必然会有负作用的产生，就象打仗，总会死人，只要从战役层面取胜了，战术上有牺牲也可以接受。而作为个人，既然选择了参战，就必须接受潜在的损失。如果对损失零容忍，就只有避开危机四伏的社会，去找一个深山老林过封闭的原始生活。
　　回到班级中来，一个班有几十个人，每个人都有不同的心理状态和生活环境，老师也是人，无法完全掌控所有人的一切，因此，只有根据他个人的认识，选择最合适的应对策略，而任何一次决策都必然会有获利者和牺牲者。比如某次上课有学生睡觉（不谈原因），老师可以选择干预或不干预，干预会中断正常的讲课，不干预会导致睡觉的行为扩散。如果某班有行为恶劣且家境贫困的男生，留在班上会对班级秩序造成影响，也会有女生被骚扰或...的风险，赶出去就会让他更容易成为社会的对立面，当然也存在小小的几率成为知名企业家。如果花大量时间去教育他，有可能会转变为普通学生甚至好学生，但其他同学则会缺少老师的帮助。

　　各位看官可以做这道题试试：你是一位牧羊人，要赶一群羊沿着大路穿过沼泽去肥美的草场，当然也有你不知道的某些小路可安全穿过，有些甚至可到更好的草场。沼泽里有些地方有陷井会淹死，有荆棘会刺伤，走偏太多会迷路累死饿死。
　　策略一：当有羊偏离大路时立即去赶回，大部队因为经常缺乏向导走偏方向。虽然可及时纠正方向，但也导致最终穿过沼泽时，会稍稍偏离大路，抵达的草场并不肥美。也有可能会碰到方向偏得太多的羊，帮助它会导致大部队严重偏离。此策略优点是尽可能让所有的羊都安全过沼泽，缺点是可能所有的羊都吃不到最肥美的草。
　　策略二：一直坚持为大部队导向，偶有羊偏离，在不离开大部队的情况下尽力呼唤，如果努力无效，则完全放弃此羊，它有可能刺伤后回到大路，也可能会淹死累死。此策略优点是可保证尽可能多的羊抵达肥美的草场，缺点是会有部分羊作出重大牺牲。
　　根据不同人的想法还有很多策略，有一个共同点，那就是牧羊人无法将所有的羊都安全地带到最肥美的草场，任何一个策略都是要么为了多数牺牲少数，要么为了少数牺牲多数。

　　我想说的是：术业有专攻，既然教育是专业技能，希望大家相信专业，真正在一线工作的老师，多数是负责任的。无休止的所谓学习只会让那些认真负责的老师分散精力，没完没了的培训不会让那些躲藏在教师队伍中的垃圾心灵更干净。我们理解群众的需要，但也希望可以有一个更适合我们展示专业的环境。不懂教育的人来瞎指挥，说小点是添乱，说大点是让付出真心的老师心寒。