【亲子教育】如何让孩子心甘情愿写作业？这是必须要学的正确方法

努力奋斗~~

讲方法，讲策略才有好结果家长最忌讳的1，急吼吼    2，啰里啰嗦

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) z: p7 v* ?" h- Y. h6 w) `6 p3 [
% `* L% M( f! b) @# ~1你是怎么提醒孩子完成作业的？
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0 X7 w2 [4 Y+ G2 f  ?7 Y“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。”
, f) A1 ~, j9 k' B) N; i1 h“认真写，好好写......”
“写不完今天就别吃饭。”
也许这时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；
) p  P' a! M2 W- ~/ D. X不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。
在你的一声声：“快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……”的催促中，艰难地完成作业。


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1 `4 y/ |( ~: z1 x" ?' F2为什么大多数孩子会排斥写作业？
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9 R0 ?/ n* m4 q6 w' T* }3 I7 K除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，

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+ s, F" {7 \( ]5 N+ g5 x# X还有一个重要的原因，就是——
0 E+ b" i7 _# X# P$ O4 s当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。
所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。
" P' V2 l6 T* {) ]* @5 s当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微。很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”
从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......"这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。
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# I  o: Y5 ?5 Q% n3参与感对孩子到底有多重要？
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大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。

只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。
+ r8 E+ N& }6 f  z% G1 k6 ~9 ^) G4 c' Y9 y换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。
- h: d0 P, B  Z- t就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。
那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。
只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。
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4怎样做才能让孩子对作业有参与感？

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1 H0 P: w* I/ o0 `下面几种方法可以作为参考：
( x# }& o$ X! R3 i% @/ b" q9 e- i1.沟通时，尽量把祈使句换成疑问句

5 v# L; E/ S; o( W5 m比如：
; H' @+ i/ r+ b5 M* M6 A9 ^“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”
7 [( s2 K/ I" ^) O- c# R“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”
2 R/ G+ E7 Y% |/ v1 c“快点写啊，别磨蹭。” “认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？”
; [) x$ N3 x1 j& P" a9 g这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。
2.给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答
将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。
但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。
还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？
% D' D1 m# S4 T4 [7 P# |对孩子来说，亦是如此。
% x1 }3 W5 M# t: }3.和孩子共同制定学习计划
2 U4 A  o- x; t9 [2 u: f4 c3 C选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。
对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。
如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！
制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。
4.让孩子自己制定目标和奖惩规则
让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。目标的制定可以从短期目标开始，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等；也可以从中期目标开始，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度；也可以从长期目标开始，比如学期末的进步、成绩等等。
7 u8 A' W; g6 X( Z5 W- H不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。
2 M6 w* A9 Q" \" @* g自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。
. ?0 r7 A' G$ c% Q* J# H5.做温和坚定的执行者
( o) ~' t5 a2 c  F2 B7 u家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。
当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。
+ x% S+ S( f/ p5 `当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。

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% n+ ]# d( z, D* f: a1 k5 ]孩子写作业时家长应该怎么做？
1▊1、孩子正在写作业时，您在干什么？


　[错误做法]：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
1 f/ ]- Z. B* C; u& w1 `　[结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”　[正确做法]：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。　[结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。
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1▊2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
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7 r9 A/ I& r. b" ^6 g* t  [　[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快 点写！我看着你。”
5 y" p" o1 ~0 R! q' E　[结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 。[正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要 对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）　[结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说 呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

3▊3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业， 您怎么做？


　[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
　[结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。　[正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。　[结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

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4▊4、孩子作业写得潦草，您怎么做？


　[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业 撕了。
　[结果]：孩子茫然，不知所措。　[正确做法]：严肃地、平静地对孩子 说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写 了。你看，你应该这样写字（讲述写字规 范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”　[结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会 对自己充满信心。
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0 r$ c9 P1 t8 a' h4 `7 o' U! q5▊5、孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
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5 d. ]9 X3 z6 q& o8 |! x　[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
　[结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”　[正确做法]：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一 下。我相信你，下次一定会有进步。 ”　[结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期 望，我一定行。”