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其实，在任何时候，能通过读大学获益的，始终只有少数，这个比例几乎不怎么变过。以遂宁为例，这个比例大概是10%~15%。 比如二十多年前，高中考生也就只有10%~15%能升大学，但那时候能升上大学，基本就代表了脱离农村户口，国家包分配，工作问题在录取的一瞬间就解决了。而没考上大学的，只能默默地以失败者身份去搬砖、挖土。
现在，随着大学年年扩招，现在，基本上高三的考生，有接近90%的学生能考进各类大学，但关键在于，能对就业有显著帮助的，就只有那10%~15%的好大学，比如重本。那些进入二本甚至三本、专科的，在大学毕业的时候，基本就相当于毕业即失业。
因此，大学升学这一条路，相对于社会来说，始终是一个零和游戏，受益者的总量不会出现大幅度的增加。其实我理解的是，社会如同金字塔，一层一层的，不同的人处于不同的楼层，楼层越高，人数越少，越低越多。这种通过高考受益更多的是提供一种社会阶层的流动途径，低层向高层的流动机会。
于是，我们或许需要换一种思路来看待现在的教育。整个社会上层能容纳的人数是有限的，随着新陈代谢，需要少量低层向高层移动以弥补空缺。学校办得再好，即使把全部学生都教成高素质的学生，他们也不可能全部都升入上层，必须得有另外的筛选方式，将这一群高素质的学生继续分成两类，一类占少数，升入上层；另一类占多数，留在下层。
中产阶层和富有阶层有充足的资源，给孩子提供充足的学习环境，在考试上更容易占据上风，而贫困家庭无法与之相比，考试处于下风，于是分层就这样逐渐固化，而且会越来越僵硬。好的学校（相当多的私立学校）有充足的资金可以采用各种手段激励优秀的学生进来读书，薄弱的学校（多数公办学校）难以获得充足的资金，再受各种制约因素，导致生源变差，教学结果逐年下滑，强者恒强，弱者恒弱。
于是社会阶层就采用了这种模式大致固定下来：中产和富有让孩子进入好的学校读书，取得好的成绩，在竞争中处于上风，谋求好的工作机会，留在中、上层；贫困阶层让孩子进入薄弱学校读书，成绩相对较弱，在竞争中处于下风，工作机会比前者差，留在下层。
我们如何在这种社会阶层模式中向上，对孩子来说，相对可行的是：压榨家庭对孩子的学习支持力度，以中低收入支持孩子接受中高收入的教育，从学习阶段就强行插入上层循环。虽然这种方法会有失败的几率，但总会有一定的成功机会，如果不采用这种办法，完全靠孩子的天赋来抵消竞争对手背后那强大的经济支撑，失败的几率会高得多。
题外：其实大多数差的学校，教师并不是你们所想象中的那样，多数教师都是对得起自己的职业，学校教学效果的差异，更大的原因是生源质量。你们或许没见到过，有些学校学生，初三了，还有一大半无法完成两位数的乘法和除法。其根源有二：一、每个人有不同的擅长领域，不是所有人都适合按照中国传统的道路，一步步进入大学的高端理论学习；二、现阶段的国家制度使然，所有小学生必须升入初中，而不管他们倒底有多少基础知识，进入初中阶段后，由于基础原因，更无法在初中阶段作进一步的学习，让教师进入两难的选择。
TIPS:关于子女的家庭教育，介绍几点我的经验供参考：
1、要给孩子留下缺点空间，人无完人，过于强调完美，只会堵住这边，裂开那边，与其如此，不如在不是太重要的地方让它裂开。
2、在平时生活中，要让孩子在不会导致不可逆伤害的情况下，承受挫折和打击，这种负面的教训最能让人牢牢记住。
3、多给孩子动手、动脑、分析、验证的机会，或许会有小的损失，但这是学费，任何人只有多动脑动手，他的思维才会活跃起来。
4、教育没有固定的套路和万能的方法，最擅长教育的教师也不敢保证能将自己的子女教得优秀。
5、关于教育有一条最基本的原则“爱心与坚持”，你要有足够的耐心源源不断地献出爱心，并且坚持住委屈，忍受孩子暂时的不理解、冷言冷语、抵触、顶撞，但总有那么一天你能收获累累硕果。
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发表于 2016-12-7 23:20:00
变色卡
千斤顶
发表于 2016-12-7 23:41:34
楼主
