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全国各地中小学对“电子书包”的引进越来越频繁,由于“平板”及”非平板”班级的分设,加上“电子书包”本身价格不低,这一现象引起部分家长担忧。
学校老师认为有效:
四川某学校负责相关事务的教师,她认为经过多年的摸索,“电子书包”的优势已经明显,“电子书包”对数据的整理和反馈能力可以帮助教师实现教学个性化,有效地提升教学效率。在这位老师看来,教学电子化是“教育升级”的体现,在教学实践中确实有效果。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇撰文认为,学校按“电子书包”购买情况分班,是“变相强制”。他认为:“学校把是否购买电子书包作为分班标准之一,是变相强制学生购买,这一做法必须叫停。” 四川省另一家早在2014年就开始试用“电子书包”的学校教师则告诉记者:“在学校应用电子书包进行教学,目前发展还不够成熟,还是研究阶段,不方便提供具体的细节。” 义务教育在变相的商业化,垃圾平板电脑,安装点游戏类APP,就是电子书包,学生在系统上做作业,机器人批改,老师能真正知道学生哪里不对,哪里不好吗?很多东西是必须用手写方式加强记忆和理解的,眼睛毁了,一手好字毁了,老师闲了,供货商发财了,学校成商城了! 教育局领导你好,学校领导你好!
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