【教研在线】精研教育管理,让心沐浴阳光——记遂宁二中青年班主任...

独秀

作者：遂宁二中
研讨活动

新理念、

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促进专业化成长

      为了贯彻落实立德树人的根本任务，提高班主任的管理艺术和专业素养，为青年班主任提供技术和心理支持，促进青年班主任专业化成长，打造一支师德高、业务精、理念新、活力足的新型青年班主任队伍。4月20日至21日，遂宁二中六名青年班主任代表参加了在南充举行的“新时代中小学生心理健康建设暨不同类型学生精细化管理方略研讨会”。




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1.

主题报告

本次研讨会旨在全面加强和改进新时代学生心理健康工作，助力中小学教师不断探究心理健康教育的新理念、新思路，提升学生心理健康素养。国家二级心理咨询师王秋霞老师，成都市学科带头人靳二华老师，昆明市名班主任许瑛老师分别带来主题报告，《叙事对话巧解心理冲突》《班级管理智慧与策略》《新时代教师的使命与担当——育见自己 育见未来》。三位老师结合丰富的案例，就推动全社会对学生心理健康的科学认识，帮助各校开展学生心理健康工作专项行动，科学引导家长梳理对子女的合理期望，有效处理问题学生并提出了专业的指导意见。两天的培训内容丰富，专家讲座精彩纷呈，互动交流引发心灵的碰撞，团队建设既增强了大家的竞争合作意识又培养了班主任的集体荣誉感。每一次相聚都是一次学习；每一次学习都是一场感受。学有所获，学有所悟，学以致用。专家们亲切自然的语言，生动鲜活的案例，深厚渊博的知识为大家带来了一场场智慧幸福、专业成长的盛宴。班级管理和班主任工作永无止境，永远在路上，正所谓“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。


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2.

学习感悟


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01童朴老师
     通过这两天的学习，我对班主任工作有了更多的一些灵感。也更了解了中学生常见的一些心理问题。尤其是老师提到的用叙述对话调解心理矛盾冲突，让我明确了在以后的工作中应建立更多的班级文化制度，通过开展一系列班级心理活动，让孩子在更和谐的氛围中学习。其次，老师也提到了一个解决心理矛盾冲突的方法，问题外化法，把问题对象化，把人和问题分开，人不是问题，问题才是问题。让孩子把他们的情绪可外化，最终达到打开对话空间的目的。

02谭钰滢老师
     在这两天的学习中，我学习了关于叙事对话解决心理冲突以及心理健康预防的课程。通过学习，我掌握了问题外化的技巧，能够帮助他人建立尊重的联结，从而解锁心理问题。同时让我更加了解心理健康的重要性，对学生的情绪起伏有了更深刻的理解。此外通过学习新时代教师的使命与担当，我意识到作为一名班主任，除了传授知识外，更要关注学生的全面发展。在班级管理中注重培养学生的自主意识和团队合作精神，让他们在相互尊重的氛围中茁壮成长。
     总的来说，这次学习让我更加深入地理解了教育工作的意义，也让我意识到自己在这方面的责任和使命。我会继续努力学习，不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量。


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03廖冬菊老师
      本次班主任培训让我受益匪浅。我意识到作为一名班主任，不仅要关注学生的学业，还要关注他们的心理健康和个人发展。在培训中，我学习了与学生对话要有方法和艺术，才能真正走进学生心里，发现问题，帮助他们解决困惑。同时也学习到了许多与班级管理相关的知识，如情绪管理、班级规范制定、课堂管理等。这些知识让我更有信心去面对班级管理中的各种挑战，通过不断学习和提升自己，努力成为学生们的良师益友，为他们的成长和成功尽一份力量。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教育要引进活水、与时俱进，教师更要为人师表、终身学习。
04鞠慧老师
     为期两天的培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅让我从理论上认识到了班主任工作的内涵，班主任所承担的角色，更从一些案例中，给了我在班级管理方面的一些启示。在班级管理中，一是要注重学生的心理健康，开展班级心理课和个别心理辅导。在培训老师的案例分享中，我明白了在与学生沟通时，要讲究方法与策略，引导学生说出自己的问题困惑，帮助学生解决一般心理问题。二是要树立自己的班级教育理念。三是要建立有效的家校沟通，运用合理的家校沟通技巧。总之，作为教师我们在培训过程中以及日常教学活动中要善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平不断努力，从而在教育教学活动中取得进步！


​​05梁丹老师
      此次参加的班主任培训会议中，共有三位专家老师分别进行了“心理健康教育、班主任管理策略及班主任的德育工作”三个主题的培训分享。“把问题对象化，把人和问题分开，人不是问题，问题才是问题。”这是我在此次班主任培训会上最深有感触的一句话。作为班主任，应共同帮助学生去解决问题，了解其背后的心理需求，巧解学生心理冲突。班主任在帮助学生解决问题的过程中，除了用自己的专业知识去应对、处理外，更需要家校的通力协作，共同助力学生的成长。同时，作为一名班主任，应该对自己的带班目的、理念，带班方法及班级特色等了然于心。对于班级的发展规划，要发动班集体的力量，利用各种班级活动，增加学生间的交流与互动，为学生创造一个积极、和谐的学习和生活环境。这些都对于我今后的班主任工作提供了有益的参考。
06杨荣肖老师
     “每个人才是解决他问题的专家”。通过本次研讨会，我意识到与学生的交流不应该只有成绩，更应该注重学生心理健康建设。在面对存在心理问题学生的时候，谈话时要抓住问题本身，从具体问题出发，让学生感受到自己被重视、被关注。抛开问题本身，每个学生都是能够发光发亮的个体。作为一名班主任，提高与存在心理问题的学生交流的能力对我职业发展具有重要的意义。



教育是一场追逐诗和远方的修行，老师要既渡人又渡己。此次学习交流，不仅为遂宁二中的教师们带来了丰富的知识和经验，更在心灵深处坚定了教师的专业成长和学术追求的信念。

遂宁二中将以此为契机，不断提升服务质量，积极提供丰富的教育资源，以满足教师们多样化的学习需求；搭建交流合作平台，促进教师间的互动与协作；组织更多的专业培训和研讨活动，助力教师不断提升教育教学能力，为教师们的专业成长提供更全面、更优质的支持。



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END

供稿/谭钰滢、政教处

编辑/蒋艳

审核/办公室


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